modelos+de+problemas

 **Construcción de modelos de problemas** Las herramientas para construir modelos de problemas, nos permiten ofrecer a nuestros alumnos la oportunidad de desarrollar modelos explícitos de los problemas que intentan resolver. Los modelos mentales de los problemas nos permiten (Savelsbergh, de Jon, y Ferguson-Hessler, 1998):  Este tipo de herramientas permiten que el alumno explicite sus modelos mentales y los represente de una forma física, gráfica o computacional. También permiten que el alumno externalice los espacios de sus problemas internos en relación con la solución del problema. Los modelos que el alumno crea pueden ser modelos cuantitativos y modelos cualitativos de los problemas. Jonassen concede gran importancia a las representaciones cualitativas. Ploetzner, Fehse, Kneser y Spada (1999) demostraron que al resolver problemas de física, las representaciones cualitativas son requisito necesario para aprender representaciones cuantitativas. Algunos ejemplo:
 * Dirigir una interpretación posterior de la información sobre el problema
 * Simular el comportamiento del sistema basado en el conocimiento sobre las propiedades del sistema
 * Asociar e impulsar un esquema concreto de solución (procedimiento)
 * ESPM es un entrono de solución de problemas matemáticos, cuenta con los siguientes componentes: Clasificador de problemas, Problema verbal, Identificador del conjunto, Modelador estructural, Constructor de ecuaciones y Modelo situacional.
 * Biblioteca de casos de problemas ya resueltos, Solucionador de dificultades que permite al estudiante practicar la resolución y Modelo conceptual rico del sistema que se debe solucionar o descubrir. TLE modelo para aprender a solucionar dificultades, sus componentes más importantes son:
 * Herramientas CSCA (Computer-supported collaborative argumentation) Son entornos estructurados para introducer a los estudiantes en “juegos de diálogo” (Moore, 2000). Algunos ejemplos son: Belvedere, SenseMaker y Convince Me.